week2

เป้าหมายรายสัปดาห์ : เข้าใจกระบวนการเรียนรู้ร่วมกัน มีการวางแผนการทำงานอย่างเป็นขั้นตอนรวมทั้ง สามารถออกแบบวางแผน กระบวนการเรียนรู้ตลอด9สัปดาห์ได้

Week	Input	Process	Out put	Outcome
2 17-21 ต.ค. 58	โจทย์:การออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้ Key Questions : - นักเรียนอยากเรียนรู้อะไรในQuarterนี้? - นักเรียนจะตั้งชื่อหน่วยนี้ว่าอะไร เพราะเหตุใด? - สิ่งที่นักเรียนรู้แล้ว/สิ่งที่อยากเรียนรู้ใน Quarter นี้มีอะไรบ้าง? - นักเรียนจะออกแบบ/วางแผน การเรียนรู้ตลอด 9 สัปดาห์อย่างไรให้น่าสนใจและเกิดการเรียนรู้? เครื่องมือคิด Card & Chart: จัดหมวดหมู่เรื่องที่ต้องการเรียนรู้ Blackboard Share:ตั้งชื่อหน่อยการเรียนรู้ Think Pair Share: สิ่งที่รู้แล้ว/สิ่งที่อยากเรียนรู้ Brain stormsออกแบบปฏิทินการเรียนรู้ Mind  Mapping: สรุปองค์ความรู้ก่อนเรียน ผู้ร่วมสร้างการเรียนรู้ : - ครู - นักเรียน สื่อและแหล่งเรียนรู้ : - บรรยากาศในชั้นเรียน -  หนังสือ/ห้องสมุด - กระดาษบรู๊ฟ - สี/ปากกา	วันจันทร์ ชง: - ครูกระตุ้นคิดด้วยคำถาม ”นักเรียนอยากเรียนรู้เรื่องอะไรในQuarterนี้?” เชื่อม: - ครูแจกกระดาษให้นักเรียนแต่ละคนโดยให้นักเรียนเขียนเรื่องที่อยากเรียนรู้1เรื่องต่อ1แผ่น (card and chart) - ครูและนักเรียนจัดหมวดหมู่เรื่องที่ต้องการเรียนรู้ วันพุธ ชง: - ครูกระตุ้นคิดด้วยคำถาม “นักเรียนจะตั้งชื่อหน่วยอย่างไรให้น่าสนใจและสอดคล้องกับเรื่องที่เรียน?” เชื่อม: - นักเรียนตั้งชื่อหน่วย ผ่านเครื่องมือคิด Think Pair Share และ Blackboard Share ชง : - ครุกระตุ้นคิดด้วยคำถาม Ø สิ่งที่นักเรียนรู้และเข้าใจในหน่วยนี้มีอะไรบ้าง Ø สิ่งที่นักเรียนอยากเรียนรู้ใน Quarter นี้มีอะไรบ้าง เชื่อม : นักเรียนเขียนสิ่งที่รู้แล้วและสิ่งที่อยากเรียนรู้ (Think pair Share) วันพฤหัสบดี ชง : ครุกระตุ้นคิดด้วยคำถาม “นักเรียนจะออกแบบ/วางแผน การเรียนรู้ตลอด 9 สัปดาห์อย่างไรให้น่าสนใจและเกิดการเรียนรู้?” เชื่อม : นักเรียนร่วมกันออกแบบปฏิทินการเรียนรู้ (Black Board Share) วันศุกร์ ชง : ครูกระตุ้นคิดด้วยคำถาม “นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับหน่วย“หลงเทศกาลโลก” อย่างไร? เชื่อม: นักเรียนสรุปองค์ความรู้ก่อนเรียนหน่วย“หลงเทศกาลโลก”ผ่านเครื่องมือคิด Mind Mapping ชง: ครูใช้คำถามกระตุ้นคิด Ø นักเรียนได้เรียนรู้อะไรในสัปดาห์นี้ ความรู้ใหม่ที่ได้คืออะไร? Ø นักเรียนเจอปัญหาอะไรและมีวิธีการแก้ปัญหาอย่างไร? Ø นักเรียนจะนำความเข้าใจที่ได้ไปใช้ในชีวิตประจำวันอย่างไร? เชื่อม : สรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์	ภาระงาน - การร่วมกันระดมความคิดตั้งชื่อหน่วย - การเขียนสิ่งที่รู้แล้ว/สิ่งที่อยากเรียนรู้ - การร่วมกันออกแบบปฏิทินการเรียนรู้ตลอดทั้ง9สัปดาห์ - การแลกเปลี่ยนสะท้อนสิ่งที่ได้เรียนรู้ตลอดทั้งสัปดาห์ ชิ้นงาน - สิ่งที่รู้แล้ว/สิ่งที่อยากเรียนรู้ - ปฏิทินการเรียนรู้ตลอดทั้ง9สัปดาห์ - Mind Mapping สรุปองค์ความรู้ก่อนเรียนหน่วย“หลงเทศกาลโลก” - สรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์	ความรู้ เข้าใจกระบวนการเรียนรู้ร่วมกัน มีการวางแผนการทำงานอย่างเป็นขั้นตอนรวมทั้ง สามารถออกแบบวางแผน กระบวนการเรียนรู้ตลอด9สัปดาห์ได้ ทักษะ ทักษะชีวิต -  ใช้ทรัพยากรของห้องที่มีอยู่อย่างจำกัดให้คุ้มค่าและเหมาะสม เช่น สี กระดาษ กรรไกร -   เก็บกวาด อุปกรณ์ ทุกครั้งหลังทำงานเสร็จ - ออกแบบวางแผนปฏิทินการเรียนรู้ได้ ทักษะการสื่อสาร -   พูด/สื่อสารเกี่ยวกับกิจกรรมที่จะเกิดขึ้นใน Quarter 2ได้ -   เสนอความคิดเห็นเกี่ยวกับการออกแบบปฏิทินได้ ทักษะการคิด  - คิดสร้างสรรค์หัวข้อหน่วยที่อยากเรียนรู้ -  สามารถคิดวิเคราะห์ สังเคราะห์ข้อมูลสิ่งที่อยากเรียนรู้เพื่อออกแบบกิจกรรม ทักษะการอยู่ร่วมกัน สามารถทำงานเป็นทีมและรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่นได้ ทักษะ ICT สามารถสืบค้นหาข้อมูลที่ตนเองสนใจอยากเรียนรู้จากแหล่งต่างๆเช่น Internet ผู้รู้หรือ ห้องสมุดได้ คุณลักษณะ - มีความสนใจกระตือรือร้นในการทำงาน - มีความพยายามทำงานจนสำเร็จ -  รับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น - กล้าแสดงความคิดเห็น